Nathan Pour les 6-14 ans
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6E

Le programme

La classe de 6e occupe une place particulière dans le cycle : elle permet aux élèves de s’adapter au rythme, à l’organisation pédagogique et au cadre de vie du collège tout en se situant dans la continuité des apprentissages engagés au CM1 et au CM2. L’année de 6e permet de travailler dans une organisation de plus en plus poussée vers une plus grande autonomisation.

6<sup>E</sup> - Le programme
Les enjeux de la 6e

Horaires hebdomadaires en 6e : TOTAL 23 h + 3 h*

Français 4h30
Mathématiques 4h30
Langue vivante 4h
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique 3h
Sciences et technologie 4h
Enseignements artistiques :
– Arts plastiques 1h
– Éducation musicale 1h
Éducation physique et sportive 4h

S'y ajoutent 10 heures de vie de classe annuelles et/ou aux EPI (enseignement, pratique interdisciplinaires)
*Trois heures hebdomadaires sont consacrées aux enseignements complémentaires sous forme d’accompagnement personnalisé.


Français

Lecture, écriture

En 6e l'élève apprendra à :
•    lire, comprendre et interpréter un texte littéraire, réagir à sa lecture et commencer à en analyser le fonctionnement. Il doit lire au moins trois ouvrages de littérature de jeunesse contemporaine et trois œuvres classiques. Les thèmes abordés sont : le monstre, le récit d’aventures, le récit de création, la résistance au plus fort ;
•    écrire, pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister ; pour reformuler, produire des conclusions provisoires, des résumés ; pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter.

En 6e, l’élève sera capable de :
•    distinguer les déterminants (articles, indéfinis, définis, partitifs, déterminants possessifs et démonstratifs) et les pronoms (personnels, possessifs, démonstratifs) ;
•    gérer les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal ;
•    identifier le sujet (groupe nominal, pronom, nom propre, infinitif) et gérer l’accord en personne avec le verbe, maitriser les propriétés de l’attribut du sujet ;
•    identifier les marques du temps (présent, imparfait, futur, présent du conditionnel, passé simple, présent de l’impératif), comprendre le fonctionnement du plus-que-parfait
et mémoriser être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir.
•    isoler le sujet de la phrase et le prédicat dans des situations plus complexes, distinguer phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des verbes conjugués ;
•    repérer le complément du verbe, le complément de phrase et le complément du nom ;
•    maitriser le champ lexical, les registres de langue, la polysémie, la famille des mots, la formation des mots (préfixes, suffi xes, racines grecques et latines). Ils sont à l’aise avec le dictionnaire qu’ils savent maintenant utiliser à bon escient.


Mathématiques

En 6e, l’élève apprendra à :
•    calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux (multiplication de deux nombres décimaux, quotient de deux nombres entiers, division décimale) ;
•    résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples et les nombres décimaux ;
•    calculer un taux de pourcentage, une échelle et étudier des situations de proportionnalité ;
•    établir la notion de distance entre deux points, entre un point et une droite ;
•    reconnaitre un axe de symétrie, la médiatrice d’un segment et la hauteur d’un triangle ;
•    reconnaitre, décrire, reproduire, construire des figures (quadrilatères, triangles) et des solides usuels ;
•    calculer des longueurs, des durées, des contenances ;
•    utiliser les formules du périmètre du carré, du rectangle, du cercle ;
•    calculer l’aire d’un triangle rectangle, d’un triangle quelconque, d’un disque ;
•    reproduire un angle.


Langue vivante (étrangère ou régionale)

En 6e, l’élève apprendra à :
•    comprendre des textes courts et simples ;
•    reconnaitre quelques structures grammaticales simples ;
•    reproduire un modèle oral (répéter, réciter...) ;
•    décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités culturellement connotées ;
•    produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres ;
•    décrire des objets, des lieux ;
•    raconter succinctement des expériences vécues ou imaginées ;
•    rédiger un courrier court et simple (message électronique, carte postale, lettre).


Histoire

Les élèves étudient 3 grands thèmes :
•    la longue histoire de l’humanité et des migrations (les débuts de l’humanité, la « révolution » néolithique, les premiers États et les premières écritures) ;
•    les récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C. (le monde des cités grecques, Rome du mythe à l’histoire, la naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste) ;
•    l’Empire romain dans le monde antique (conquêtes, paix romaine et romanisation, les chrétiens dans l’Empire, les relations de l’Empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne Route de la Soie et la Chine des Han).

Géographie

Les élèves étudient 4 grands thèmes :
•    habiter une métropole (les métropoles et leurs habitants, la ville de demain) ;
•    habiter un espace de faible densité (espaces à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité, espaces de faible densité à vocation agricole) ;
•    habiter les littoraux (littoral industrialo-portuaire, littoral touristique) ;
•    le monde habité (la répartition de la population mondiale et ses dynamiques, la variété des formes d’occupation spatiale dans le monde).

Enseignement moral et civique

Transmettre et faire partager les valeurs de la République (liberté, égalité, fraternité, laïcité…), quels que soient les convictions, les croyances ou les choix de vie personnels, tel est l’objectif de cet enseignement.
Cet enseignement s’articule autour de quatre thèmes :
•    la sensibilité : soi et les autres ;
•    le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres ;
•    le jugement : penser par soi-même et avec les autres ;
•    l’engagement : agir individuellement et collectivement.


Sciences et technologie

En 6e, l’élève abordera :
•    les propriétés de la matière, la notion de mélange de constituants pouvant conduire à une transformation chimique ;
•    l’étude des mouvements et la notion de vitesse variable ;
•    les formes et sources d’énergie ;
•    la cellule, unité structurelle du vivant ;
•    les différents critères pour classer les êtres vivants, identifi er des liens de parenté entre des organismes ;
•    le développement, les besoins nutritifs, la reproduction des êtres vivants ;
•    les modifi cations de matériaux et l’impact environnemental ;
•    la place, les mouvements et la nature de la Terre ;
•    la mise en relation des paysages avec la nature du sous-sol et l’activité interne de la Terre.


Histoire des arts

L’enseignement de l’histoire des arts comporte trois objectifs : un objectif d’ordre esthétique (une éducation à la sensibilité qui passe par la fréquentation des œuvres dans des lieux artistiques et patrimoniaux), un objectif d’ordre méthodologique (compréhension de l’oeuvre d’art, de sa technique) et un objectif de connaissance (donner à l’élève des repères).


Éducation physique et sportive

L’élève de 6e pratique l’E.P.S. selon des cycles : natation (à la fi n de la 6e, il doit savoir nager), sport collectif (football, rugby...), une activité artistique (danse, cirque...), athlétique (saut, course...) et de plein air (course d’orientation, obstacles naturels...).


Éducation musicale

L’élève de 6e travaille sa voix, écoute plusieurs registres musicaux, s’entraine à reconnaitre divers instruments de musique ainsi que différentes oeuvres... À la fin de l’année, l’élève devra avoir réalisé différents projets musicaux (une chanson, un air d’opérette, etc.) et également créé un projet
musical.


Arts plastiques

L’objectif du cours d’arts plastiques est de pouvoir réaliser des dessins, des sculptures... en deux et trois dimensions, avec des instruments et des matériaux différents sur des supports variés. L’élève apprend aussi à explorer les différents lieux de présentation (musée, vitrine, écran) et plus particulièrement le traitement (le cadre, le socle, le piédestal).
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